在沒(méi)有文字記載的時(shí)候，人類是如何生活和生存的？
史前人類是何時(shí)及如何永久定居青藏高原？
這些人類記憶的“空白”該如何找尋？
在史前人類向青藏高原遷徙的空白記憶中，蘭州大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院董廣輝教授就擔(dān)當(dāng)著尋找以往記憶的角色。
2017年12月16日，在中國(guó)第四紀(jì)科學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事會(huì)議上，董廣輝站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，成為第五屆“劉東生青年地球科學(xué)家獎(jiǎng)”得主。除此之外，第十三屆全國(guó)青年地理科技獎(jiǎng)、甘肅省“飛天學(xué)者特聘計(jì)劃”、“科學(xué)中國(guó)人（2016）年度人物”……這些獎(jiǎng)項(xiàng)可謂是對(duì)他近些年勤于科研的回報(bào)。
緣起未名湖
董廣輝最初學(xué)習(xí)土壤與農(nóng)業(yè)化學(xué)，當(dāng)時(shí)的他并未想到自己能到環(huán)境考古學(xué)從事研究，更沒(méi)想到會(huì)在這個(gè)領(lǐng)域走得這么遠(yuǎn)。機(jī)緣巧合之下，董廣輝博士階段到著名環(huán)境考古學(xué)家、北京大學(xué)夏正楷教授門(mén)下學(xué)習(xí)，打開(kāi)了他通向環(huán)境考古學(xué)研究的大門(mén)。
“最開(kāi)始接觸這一學(xué)科感覺(jué)很有意思，與我之前學(xué)習(xí)土壤學(xué)有很大不同。土壤學(xué)更多的是做一些實(shí)驗(yàn)，環(huán)境考古學(xué)很多時(shí)候需要跑野外，進(jìn)行野外調(diào)查，取得第一手資料。”環(huán)境考古學(xué)需要多學(xué)科交叉合作，如地貌學(xué)、考古學(xué)，當(dāng)我們了解到某一時(shí)期人類居住地區(qū)時(shí)，我們就會(huì)對(duì)他居住方式與生存環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行探討。董廣輝在夏正楷教授的指導(dǎo)下，很重視環(huán)境變化、地貌及河流水系變化對(duì)人類居址時(shí)空變化的影響，這也是他最初進(jìn)入環(huán)境考古領(lǐng)域時(shí)開(kāi)展研究的切入點(diǎn)。
在未名湖畔的學(xué)習(xí)，帶給董廣輝的不僅僅是知識(shí)上的開(kāi)拓，更多的是對(duì)科研的堅(jiān)持。“做科研要不迷信權(quán)威，從事實(shí)出發(fā)，大膽假設(shè)，小心求證。”正是接受了這樣的教育，他在教育自己的學(xué)生時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多討論。“董老師非常鼓勵(lì)我們與他進(jìn)行討論。之前在討論嘉峪關(guān)閉關(guān)的問(wèn)題時(shí)，史書(shū)記載通常是皇帝一聲令下關(guān)閉嘉峪關(guān)，董老師認(rèn)為皇帝決策是一方面，但這里面也有其他影響因素，我們就此進(jìn)行討論研究，最后發(fā)現(xiàn)確實(shí)當(dāng)時(shí)環(huán)境對(duì)此有影響。雖然多數(shù)情況是自己思慮不周，但在與董老師的探討之下，對(duì)我個(gè)人的幫助很大。”蘭州大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院研二學(xué)生張山佳笑著說(shuō)。
深耕于蘭大
博士畢業(yè)后，董廣輝看中蘭州大學(xué)在自然地理學(xué)領(lǐng)域的實(shí)力與平臺(tái)，到資源環(huán)境學(xué)院任教。與我校陳發(fā)虎院士創(chuàng)建的環(huán)境考古團(tuán)隊(duì)一起進(jìn)行新石器-青銅時(shí)代文化演化與環(huán)境變化、史前時(shí)代東西方文化交流與人類向青藏高原擴(kuò)散，以及歷史時(shí)期人與環(huán)境相互作用等方面的研究。青藏高原東北邊緣位于史前和歷史時(shí)期人類擴(kuò)散和文化交流的關(guān)鍵位置，史前人類何時(shí)及如何永久定居高寒缺氧的青藏高原，與歐亞大陸東西方交流有怎樣的關(guān)系，是學(xué)術(shù)界和社會(huì)公眾廣泛關(guān)注的科學(xué)問(wèn)題。
過(guò)去的研究認(rèn)為，全新世溫暖適宜的氣候條件是促使史前人類永久定居青藏高原高海拔寒冷地區(qū)的最主要因素，而我�？脊艌F(tuán)隊(duì)的研究結(jié)果則與之相反，史前人類是距今3600年之后、全球氣候轉(zhuǎn)向冷干的情況下向青藏高原高海拔寒冷缺氧地區(qū)大規(guī)模擴(kuò)張。在對(duì)青藏高原東北部的200余處史前遺址進(jìn)行調(diào)查，在其中53個(gè)文化地層保存完好的遺址開(kāi)展植物和動(dòng)物遺存分析工作后，研究團(tuán)隊(duì)用炭化農(nóng)作物種子直接測(cè)定了63個(gè)AMS碳十四年齡，發(fā)現(xiàn)在史前人類大規(guī)模永久定居到青藏高原高海拔地區(qū)的漫長(zhǎng)過(guò)程中，東西方文化交流帶來(lái)的技術(shù)進(jìn)步與革新才是最重要的因素。
研究團(tuán)隊(duì)提出了史前人類向青藏高原擴(kuò)散和定居的“三步走”模式：距今約兩萬(wàn)年至約5200年前，舊石器人群在青藏高原進(jìn)行低強(qiáng)度的季節(jié)性游獵。大約距今6000年前，黃土高原西部粟黍農(nóng)業(yè)快速發(fā)展，人口迅速增長(zhǎng)，迫使一部分人群沿黃河及其支流河谷向西遷徙至青藏高原東北邊緣地區(qū)，這部分人群以種植粟黍(谷子、糜子)為主，而粟黍的生長(zhǎng)受溫度限制，因此距今5200年至3600年前人類主要在海拔2500米以下地區(qū)大規(guī)模定居。距今4000年前左右，由于歐亞大陸東西方文化交流的影響，起源于西亞地區(qū)的大麥、小麥等農(nóng)作物和家畜羊傳入中國(guó)甘肅、青海地區(qū)。大麥和羊?qū)Φ蜏氐哪褪苣芰?qiáng)，這為青藏高原東北緣黃河谷地的人群于3600年前左右向更高海拔擴(kuò)散提供了條件，農(nóng)牧混合經(jīng)濟(jì)人群開(kāi)始在海拔3000米以上地區(qū)永久定居。
“這項(xiàng)研究理清了史前人類向世界最高海拔地區(qū)擴(kuò)散過(guò)程的時(shí)間框架，對(duì)理解人類如何適應(yīng)青藏高原高寒地區(qū)的極端環(huán)境，以及認(rèn)識(shí)主要在青藏高原高海拔地區(qū)生活的藏族的起源具有重要意義。”董廣輝說(shuō)。
科研需要“真”
從2005年加入蘭州大學(xué)成為環(huán)境考古團(tuán)隊(duì)成員，到如今的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，董廣輝帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從研究青藏高原到人類活動(dòng)歷史，再到絲綢之路形成過(guò)程，變的是角色，不變的是對(duì)科研的認(rèn)真與嚴(yán)謹(jǐn)。“今年夏天我留在學(xué)校做實(shí)驗(yàn)，董老師基本上每天晚上10點(diǎn)左右回家，早上7點(diǎn)左右就能看到他已經(jīng)坐在辦公室里了。有天晚上繪制關(guān)于“泛第三紀(jì)項(xiàng)目”中新石器遺址變化的圖表，當(dāng)我完成時(shí)已經(jīng)是半夜3點(diǎn)多，我把內(nèi)容給董老師發(fā)過(guò)去，本以為要等到第二天老師才能給我回復(fù)。沒(méi)想到過(guò)了一會(huì)兒老師就回復(fù)我，指出了我圖表中問(wèn)題和需要修改的地方。”資源環(huán)境學(xué)院博二學(xué)生劉峰文如是講道。
（左一為董廣輝）
“科研過(guò)程容不得半點(diǎn)弄虛作假。當(dāng)我們進(jìn)行研究時(shí)，不能因?yàn)橐恍⿺?shù)據(jù)和自己的研究結(jié)論相悖就把它去掉，要保留原有的內(nèi)容。現(xiàn)在解釋不了，就先放一放，以后再研究。”這樣的話，董廣輝的學(xué)生太熟悉了，在他們眼中，董老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、有能力但更努力。他總是用自己的言行影響自己的學(xué)生。“放假很多同學(xué)出去玩耍，我們待在實(shí)驗(yàn)室是很樂(lè)意的，因?yàn)槲抑蓝蠋熆隙ㄒ苍�。要找他討論�?wèn)題基本不需要約時(shí)間，去辦公室找他，他是一定在的。”
要想做出有影響力的重大成果，一味追求短平快是達(dá)不到目標(biāo)的。當(dāng)你誠(chéng)實(shí)、踏實(shí)地工作，耐心、持續(xù)進(jìn)行一項(xiàng)研究時(shí)，成果也就自然而然出來(lái)了。董廣輝思索著談到。
